Jako logopeda pracuję od kilkunastu lat i obserwuję różne tendencje dotyczące rozwoju komunikacji oraz artykulacji u dzieci. Można powiedzieć, że każdy rok jest inny niż poprzedni zarówno pod względem liczebności dzieci potrzebujących określonej formy opieki logopedycznej, jak i trudności związanych z mówieniem.
Czytaj więcej »Logopedyczne badania przesiewowe – rok szkolny 2019/2020
Gabinet logopedyczny kojarzyć się może z wnętrzem wyposażonym w lustro, szafę lub półkę z książkami i grami, stolik i dwa krzesełka, trochę kolorowych przedmiotów o rozmaitym przeznaczeniu. Tak zazwyczaj wygląda stacjonarny gabinet logopedyczny. Ale praktykę logopedyczną można wykonywać nie tylko stacjonarnie. Mobilny gabinet logopedyczny to też jeden ze sposobów na bycie logopedą na swoim. Czy jest zainteresowanie takimi gabinetami? Zawsze znajdą się osoby, które nie są w stanie samodzielnie dotrzeć do gabinetu. Choroby, wiek i odległość od większych miast skutecznie im to uniemożliwiają. Znajdą się też osoby, gotowe zapłacić więcej za to, że logopeda przeprowadzi terapię dla członka ich rodziny (na przykład dziecka), bez konieczności wychodzenia z domu.
Czytaj więcej »Stacjonarny i mobilny gabinet logopedyczny – od czego zacząć ich planowanie
W ramach współpracy z rodzicami jako logopedzi przekazujemy informację o rozwoju mowy i komunikacji ich pociech. Póki co nie ma żadnego przepisu prawnego, który narzucałby formę w jakiej mają być przekazywane wyniki logopedycznych badań przesiewowych. Jednak wielu logopedów czuje się w obowiązku informować rodziców o większych szczegółach niż tylko potrzeba zakwalifikowania dziecka na zajęcia logopedyczne.
Czytaj więcej »Wyniki logopedycznych badań przesiewowych – jak przekazać rodzicom informację
Do gabinetu logopedy wkracza lekko poddenerwowana mama Wojtusia. „Jak to jest?” – zadaje pytanie niemal od progu – Wojtek „ćwiczy już tyle czasu z panią, w domu też gimnastykujemy buzię i język, jak pani prosiła, a dalej nie ma postępów. Ciągle myli K z T”. W jej głosie można wyczuć lekkie zniecierpliwienie sytuacją. Logopeda próbuje uspokoić i wytłumaczyć, że spokojnie pracujemy nad tym, że winna jest kinestezja artykulacyjna, a raczej pewne z nią trudności. Ale w jaki sposób wytłumaczyć to rodzicowi, który ma prawo nie znać się na tych naukowych niuansach?
Ten artykuł piszę nie z perspektywy logopedy, którym jestem, nie z perspektywy specjalisty, który propaguje różne metody nauki czytania, ale perspektywy mamy. I zacznę z “grubej rury”: nawet jeśli Wasze dziecko nauczy się czytać we wczesnym dzieciństwie i na tym etapie go to cieszy, to nie daje Wam żadnej gwarancji, że gdy będzie starsze, tak samo będzie kochało czytanie.
“Bang!” już było to teraz do rzeczy.
Czytaj więcej »Czy każde dziecko wcześnie czytające polubi czytanie w przyszłości?