Logopedia praktycznie…
Czy to normalne, że dziecko płacze u logopedy?
… pytają zatroskani rodzice. No nie wszystkie dzieci tak mają. Jest pewna grupa, która jest bardziej wrażliwa i ma trudności w sferze emocjonalnej. Wszystkie dzieci podczas terapii zderzają się z oczekiwaniami kierowanymi wprost do nich, przed którymi nie mogą uciec chowając się za plecami kolegi z grupy.
Zderzają się z czymś, czego nie umieją, co kiepsko im wychodzi, przeżywają lęk przed tym, że czegoś nie umieją i ten lęk często utożsamiają z logopedą. Wyrażają go płaczem, krzykiem, agresją, chęcią ucieczki (czasem dosłownej!) lub wycofaniem się i zamknięciem.
Co robić? Być cierpliwym, próbować zrozumieć, oswoić, nie pozwalać uciec. Ulegając lękom dziecka i wypisując je z zajęć, wzmacniasz tylko jego lęk. Utwierdzasz, że ma rację bojąc się.
Zamiast tego lepiej pomóc zmierzyć się z trudną sytuacją. Emocje dziecka to często pierwsza bariera w komunikacji, jaką przychodzi nam się zajmować. Są częścią życia, częścią nas samych…
O mnie
Witaj!
Mam na imię Magda. Jestem logopedą od ponad 17 lat.
W 2010 roku utworzyłam stronę, na której właśnie jesteś. Tu oraz w mediach społecznościowych zachęcam logopedów i tych, którzy są odbiorcami oddziaływań logopedów do szerszego spojrzenia na terapię logopedyczną.
Pokazuję, jak „z niczego” można przygotować pomoce, które urozmaicą zajęcia logopedyczne. Opowiadam o różnych stronach praktyki logopedycznej.
Rozgość się na mojej stronie.
Ważny temat: Pracuję głosem – dbam o mój głos (#dbamomojglos)
Dbam o mój głos – część 3: Nawyki sprzyjające głosowi #dbamomojglos
Od kilku tygodni przekonuję Cię, że głos jest Twoim najważniejszym narzędziem pracy, jeśli go codziennie używasz przez większość dnia pracy. Wymyśliłam bezterminową akcję #dbamomojglos, aby zachęcić osoby pracujące głosem do świadomego dbania o najważniejsze narzędzie pracy. W tym artykule zajmuję się nawykami, które warto w sobie rozwijać, by głos służył nam jak najdłużej.
Dbam o mój głos – część 2: Emisja głosu #dbamomojglos
Bez względu na to, czy pracujesz z dużą czy z małą grupą, z dziećmi, młodzieżą, czy z dorosłymi, warto znać przynajmniej podstawy emisji głosu, by umiejętnie nim zarządzać.
Dbam o mój głos – część 1: Oddychanie #dbamomojglos
Głos to dla logopedów jedno z najważniejszych narzędzi pracy. Nie tylko dla logopedów, ale dla wszystkich, którzy głosem pracują na co dzień. Poświęcamy głosowi bardzo mało uwagi, bo przecież po co się zajmować czymś, co działa prawda???
Rozmaitości…
Czy wady wymowy mogą powstać przez naśladownictwo, bez innych wyraźnych przyczyn?
Czy to możliwe, by dziecko, które nigdy nie sepleniło międzyzębowo, które większość głosek mówi prawidłowo, ni z tego ni z owego zaczęło seplenić? Tak, to możliwe. Jak to? Przez naśladowanie otoczenia.
Czy własna firma jest dla mnie? – logopeda na swoim
Początkiem wakacji 2018 zupełnie spontanicznie zapytałam czytelników na Instagramie, czy chcieliby się dowiedzieć więcej o blaskach i cieniach prowadzenia własnej firmy. Zainteresowanie tym tematem bardzo mnie zaskoczyło.
Logopeda na swoim – grupa na Facebooku
To grupa, w której rozmawiamy o różnych sprawach związanych z prowadzeniem prywatnej praktyki logopedycznej. Powstała w czasie wakacji w 2018 roku. Poprowadziłam w niej dwa spotkania na żywo (live) z członkami grupy. W planach kolejne.
Pomysły na zabawy i ćwiczenia logopedyczne
Skarby jesieni
Jesień może być naprawdę piękna! Skarby jesieni można wykorzystać na różne sposoby – również w zabawach logopedycznych. Zainspirowana piękną jesienną aranżacją w jednym z przedszkoli przygotowałam zestaw obrazków, które można wykorzystać w pracy z dziećmi.
Jesienne liście – zabawa oddechowa
Pogoda nie rozpieszcza i w myślach pojawiają się tylko jesienne obrazy. Oto zabawa oddechowa na jesień. Zadaniem dziecka jest ułożenie odpowiednich liści pod właściwym drzewem (wszak listopad za pasem i liście z drzew opadają).
Jak poprzez zabawy angażujące paluszki i rączki rozwijać mowę dziecka – rysowanie na piasku
Nauka powiada, że ośrodki czuciowo-ruchowe kończyn górnych położone są niedaleko ośrodków odpowiedzialnych za ruchy narządów mowy. Okazuje się, że gdy wpływamy na ośrodki czuciowo-ruchowe kończyn górnych i pobudzamy je, to wtedy pośrednio wpływamy też na ośrodki odpowiedzialne za ruchy narządów mowy.
Mój kurs on line dla logopedów
Sklep on line
Fiszki logopedyczne
Zapisz się na bezpłatny newsletter*
… lub dodaj stronę do ulubionych
Nie chcesz otrzymywać mail? Nie ma Cię w mediach społecznościowych? Nic straconego! Skorzystaj ze starego sposobu i dodaj stronę do ulubionych, a potem zaglądaj na nią regularnie. Zapraszam!
Copyright 2010-2018 Magdalena Tomczyk. Wszelkie prawa zastrzeżone.